深圳市龙岗区的平湖街道，马路上车水马龙，奔跑着很多大小的货车，好一派繁忙热闹景象！ 在一个大十字路口转角处不远的地方，静静地立着一所南园学校。
2016年秋季学期，“悦读童年”项目走进南园，带来了绘本书包、班级读书会、家长和老师讲座……与这里一群喜爱阅读的师生相遇，激发出更多关于阅读的奇妙。
下面让我们一起来听听学校邬校长的娓娓道来。
经过一番思索，我们便定下了活动的目标：在原有的活动基础之上，用不同的形式去落实“悦读童年”儿童阅读公益活动，借此，带动全校师生、家长进行普及性阅读，更好地诠释阅读的快乐。
我们的活动主要从六个方面紧锣密鼓地进行着：
为了更好地开展活动，幸福慈善基金会的李敏慧老师现场指导学校进行分装书籍，小学部全体语文教师参与其中，感受绘本的精彩。
“呀，这本我喜欢！”“啊！太好了，这本绘本我之前一直在找！”“这封面好喜欢啊，我要了！”“这个绘本好，我先看几眼！”……
分装过程中，不断地传出老师们的惊叹声，拆下来的封面装了满满几个箱子，整个场面热闹、和谐、愉悦……
家长、教师是孩子们阅读的基石，两股暖流的沸腾，才能促使活动更好、更快、更顺利的开展，所以，我们把家长讲座及教师讲座放在了轮换书包阅读之前。由于场地及音响设备的不完善，语文组教师齐心协力，不分年龄，不分性别，都积极主动承担了布置场地的任务，讲座在陈馆长简洁、幽默的语言及自身经历中，紧紧围绕如何陪伴孩子们的阅读等做了一系列的解读。会后，有位家长这么说：“我们真的要努力提升自己，家长是孩子的镜子，只有家长改变了，孩子才会慢慢改变。”是的，只有家长真正跟着动起来，我们的阅读才能达到事半功倍之效。
借用爱子乐阅读馆的一句话：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”
何美连老师、罗慧玲老师采用的教学方式让大家耳目一新，吸引了学校其他科组的教师，连校医室的罗医生也参与了听课，师生互动、生生互动、师师互动都是那么的热情洋溢，一双双眼睛充满着对绘本的向往，对知识的追求，一种渴望油然而生。
心随所动，何不让高年级的学生参与阅读活动呢？一方面，能让孩子们感受老师教书育人的艰辛，另一方面，也为孩子们提供了一个展现自我的舞台，既能营造良好的学习氛围，又能增强创新意识，何乐而不为？于是，我和班里的孩子就开始忙碌起来了：听课、写笔记、选绘本、班级竞选、课件制作、磨课……
孩子们参与项目活动虽然花了不少时间，但丝毫未影响我们的学习，孩子们在活动中感受了别样幸福，足足过了一把“教师瘾”。
召开校级家长会，积极宣传“悦读童年”儿童阅读公益活动，力争取得家长朋友们无限的支持力量，融入师生阅读、生生阅读、亲子阅读，普及全校师生、家长，共同体验阅读的快乐，让阅读成为孩子们习作的幸福泉源。
更好更快的发展，就是要勇往直前，不断开拓创新，积极开展系列的拓展活动。除了之前提及的活动，我们更是把拓展进行得有声有色：1、班级图书阅读活动，要求每个班每天完成一定量的阅读，并做好登记；2、开展绘本、诗文阅读评比，每个语文教师策划一个节目，评出名次，在升旗仪式上颁发奖状或奖品；3、“师生共读”分享活动；4、班级每日诵读……
孩子们喜欢上阅读，每天睡觉前与家长一起阅读；外出玩耍时，还手里抱着书籍，跟妈妈说休息时可以看看书；班级里的“每日诵读”活动，孩子们也热情高涨，好几次都跑过来跟我说：“老师，到底什么时候才轮到我来当小老师诵读呀？”看，这就是阅读的力量！
追寻孩子的童年精神！让阅读为我们插上想象的翅膀，带给我们一个纯真好奇、充满幻想、自由想象的幸福童年！ 追求童年阅读，让孩子快乐阅读，幸福成长！
……
回访座谈中，项目组对我们提出了期望：融入家长力量，让故事爸爸、故事妈妈走入课堂……
最后，我们真诚感谢龙岗区文明办、龙岗区教育局、幸福慈善基金会给予机会让南园更好地成长，感谢平湖教育办心系南园，也感谢南园的同事们携手共进！
